Формирование активности школьников младшего подросткового возраста в социально-проектной деятельности |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30892 | |
Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 5934 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. Изучение активности школьников младшего подросткового возраста в социально-проектной деятельности в трудах отечественных и зарубежных исследователей 8 1.1 Сущность социально-проектной деятельности 8 1.2 Основные характеристики младшего подросткового возраста 16 1.3 Активность в социально-проектной деятельности как объект исследования 26 Выводы по Главе 1 37 ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение активности школьников младшего подросткового возраста в социально-проектной деятельности 38 2.1. Организация и методы эмпирического исследования 38 2.2. Результаты первичной диагностики 41 2.3. Характеристика программы формирование активности младших подростков в социально-проектной деятельности 49 2.4. Результаты вторичной диагностики 56 Выводы по Главе 2 69 Заключение 72 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75 ПРИЛОЖЕНИЯ 80 |
|
Отрывок: |
Современный этап характеризуется значительными изменениями в жизни общества, происходит трансформация мировоззренческих позиций, изменение идеологических и ценностных ориентаций. В этой связи меняется отношение к молодому поколению. Современному социуму необходимо поколение социально-зрелых, активных и ответственных молодых людей, которые ориентированы на позитивную реализацию своего потенциала, способны не только адаптироваться к окружающему миру, но и творчески менять его. Вместе с тем требования социума во многом не соответствуют традиционной направленности массовой школы, в большей степени ориентированной на воспитание послушных, исполнительных членов общества. Социально-педагогическая деятельность – это полифункциональная профессиональная деятельность, направленная на социализацию, активную адаптацию и интеграцию индивида в социум, решение социальных проблем личности. Сущность этой деятельности состоит в гармонизации нормативных ценностей общества и ценностных ориентаций личности посредством актуализации жизненных сил. В широком смысле социально-педагогическая деятельность направлена на создание условий для успешного становления человека как субъекта социальной жизни, обеспечение гуманной и социально безопасной среды его проживания, способствующей воспитанию, развитию, социальной защите и адаптации индивида в социуме. 1.2 Основные характеристики младшего подросткового возраста В подростковом возрасте возникает стремление к самовоспитанию, к сознательному и целеустремленному развитию у себя положительных качеств и торможению отрицательных проявлений, преодолению отрицательных черт, устранению недостатков. Однако сравнительно небольшой жизненный опыт, ограниченный кругозор часто приводят к тому, что самовоспитание подростка принимает наивные формы, для развития воли ребята пытаются, к примеру, перетерпеть боль, которую нарочно пытаются причинить себе, Заставляют себя прекратить чтение какой – либо книги на самом интересном месте, надолго задерживают дыхание. А некоторые заявляют, что лучший способ развивать в себе волю – это никогда, никому, ни в чем не уступать. 1.3 Активность в социально-проектной деятельности как объект исследования Понятие «активность» – одно из важнейших в гуманитарных науках. В философии активность понимается как всеобщее свойство материи в ее способности к самодвижению, изменению других объектов, развитию определенных внутренних состояний под влиянием внешних воздействий. В биологии активность рассматривается как свойство живых организмов реагировать на внешние раздражения и как условие их существования в мире. В психологии активность – это качество субъекта деятельности, которое интегрирует внешние и внутренние условия ее осуществления, включая ценностно-мотивационные способности и типичный для данной личности способ деятельности – Л.С. Выготский и др. [13, с. 169]. Понятие «субъект» в этом определении – ключевая характеристика свободного, активного, самодеятельного, способного к самостоятельному выбору направления своего развития человека. По мнению В.Г. Асеева, быть субъектом значит быть творцом своей истории, вершителем своего жизненного пути: инициировать и осуществлять изначально практическую деятельность, общение, поведение, познание, созерцание и другие виды специфически человеческой активности – творческой, нравственной, свободной [5, с. 95]. А. Бейтс активность личности определяется как деятельное отношение человека к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно-исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении [7, с. 27]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Формирование коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Нижневартовский социально-гуманитарный колледж | |
Просмотры: | 5695 | |
Тема: | Методология менеджмента как учение об организации управленческой деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КНИТУ | |
Просмотры: | 6121 | |
Тема: | Общее понятие об информационных технологиях в юридической деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмЮА | |
Просмотры: | 6134 | |
Тема: | Государственное регулирование предпринимательской деятельности в Алтайском крае | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГУ | |
Просмотры: | 4469 | |
Тема: | Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (преддипломная)+ | Подробнее |
Тип: | Отчет по практике | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4173 | |
Тема: | Особенности управления персоналом в рамках инновационной деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7048 | |